Começámos a aula em grupo. A professora começou por nos dizer que iria ler um texto ao qual deveríamos prestar muita atenção porque, posteriormente, iríamos desenvolver um trabalho relacionado com ele. A professora começou a ler a lengalenga “O Castelo de Chuchurumel”. À medida que ia lendo, foi-nos apresentando imagens.

Daí a nada já todos tínhamos percebido como é que a lengalenga funcionava e acompanhávamos a professora. Quando acabou a nossa leitura a professora pediu-nos que descobríssemos o que é que se repetia ao longo do texto.

Nós com a ajuda dos marcadores descobrimos!...

Depois de descobrimos a palavra repetida a que chamamos “a chave” fizemos alguns jogos de palavras. Fizemos algumas actividades de registo, de leitura...

... mas a que mais gostámos foi de criarmos, nós próprios, a nossa lengalenga.

Os alunos do 4.º ano andavam a falar das aldeias, das vilas e das cidades então, todos juntos com os alunos do 1.º ano fizeram um trabalho engraçado. Decidimos descobrir a cidade.

Logo no inicio da aula, a professora pediu-nos para escolhermos uma imagem, completamente à sorte pois elas estavam todas “de costas para nós”. Vejam algumas das imagens...

praça de táxis galerias comerciais
hotel

aeroporto
sala de espectáculos automóveiscaminhos de ferro Bombeiros Hospital estação de comboios estação de camionagem estádio de futebol parque infantil hipermercado

De seguida pediu-nos que a analisássemos em silêncio. Posteriormente, cada um de nós foi apresentando aos colegas a sua imagem.

Conforme iam surgindo palavras “estranhas” tentávamos descobrir o seu significado…

Quando explorámos todas as imagens e não restavam dúvidas sobre a cidade, formamos grupos.

Os alunos do primeiro ano ilustraram diferentes partes da cidade.

Os alunos do quarto ano, organizaram as ideias com a ajuda de umas questões orientadoras e escreveram um texto sobre a cidade.

Num dos dias frios de Novembro, fizemos um jogo, o “Dominó dos sons e dos grafemas”. Vamos explicar!

Organizámo-nos em equipas de 2 jogadores (um do 1.º ano e outro do 4.ºano). A cada equipa a professora forneceu um conjunto de peças, depois de baralhadas e escolhidas aleatoriamente. A face de cada uma das peças estava dividida em duas partes: num lado existia uma imagem e no outro lado um conjunto de bolinhas. A professora disse-nos que a cada bolinha correspondia uma letra. Para o jogo também existia um dado.

O jogo começou assim: o primeiro jogador (4.º ano) de uma equipa coloca uma peça sobre a mesa, o segundo jogador dessa equipa (1.º ano) lança um dado. Conforme a face mostrada pelo dado, o aluno deve dizer a sílaba destacada (a inicial, a intermédia ou a final) referente à imagem da peça de dominó colocada pelo seu parceiro. O jogo passa para a equipa seguinte, que deve colocar uma peça de forma a continuar o jogo correctamente.

Quando chegamos ao fim do jogo...

... todos em conjunto criamos duas listas, a lista dos sons “g = j, j” e a lista dos sons “ch, x”. Fizemos no quadro e depois no papel.

Os alunos do 1.º ano pintaram, recortaram, distribuíram… os do 4.º ano refizeram as listas por escrito, trabalhando depois as palavras.

Como estávamos no Inverno, a professora trouxe a proposta de trabalharmos esta temática. Foram colocadas algumas questões orientadoras no quadro, e nós fomos tentando dar-lhe resposta. À medida que as ideias iam surgindo registámo-las no quadro e numa folha que nos foi distribuída.

Depois disto, ordenámos palavras do esquema que elaborámos, por ordem crescente de letras e construímos Poemas Triangulares.

exemplar de aluno do 4.º ano

exemplar de aluno do 1.º ano

O nosso trabalho sobre o tema “O Inverno” não acabou por aqui. Todos em conjunto fomos construindo um painel e acrescentando sempre mais ideias.

Para terminar e após muitas dobragens e alguns recortes lá fizemos uns flocos de neve para enfeitar o painel.

Um dia, a professora começou por nos dar a escolher um envelope, onde estava um cartão com o nome de um lugar.

A um saiu “o campo”, a outro “a floresta”, a outro “o parque infantil”…

De seguida durante ouvimos uma musica. Durante o tempo da música cada um de nós tinha de dar asas à imaginação e tentar criar uma imagem do lugar que nos saiu em sorte.
No fim da música cada um de nós descreveu aos colegas o que tinha imaginado. Depois disto, tivemos tempo para desenhar o que tínhamos imaginado e depois descrito. Vejam alguns desenhos…. e as nossas descrições.

As descrições dos alunos do 1.º ano foram registadas pela professora.

Sara: Primeiro é num campo. Agora há tractores e cobras.

Professora: Onde?

Sara: Nos arbustos ou na água. E agora milho, flores - duas - borboletas, já disse pássaros?

Professora: Não.

Sara: Pássaros, sol, nuvens, céu brilhante e ... já disse tudo daqui!

Gustavo: Fiz a escola, os meninos a jogar no campo de futebol, fiz mais a relva, a caixa de areia, fiz um escorrega, a relva, já 'tá?

Professora: Já.

Gustavo: Fiz o portão, o passeio, fiz os arbustos, as nuvens, a caixa do correio, a chaminé, a porta, o tapete, o sol, mais?... campainha, janelas e mais nada.

Dinis: Na floresta tinha muitas árvores, flores, "argustos" (arbustos), e passeios.

Professora: E mais nada?

Dinis: O chão estava coberto de relva, há pinheiros e macieiras. Desenhei saídas para carros de bombeiros.

A praia convida à animação, à leitura, à diversão, ao passeio e a muito mais.
O céu está azul, o sol brilhante e bem amarelo. No areal há guarda-sóis às riscas amarelas e azuis, toalhas coloridas, crianças de calções a brincar com baldes e pás amarelas e há barracas vermelhas.
O mar é azul prateado e encontra-se limpo. Nele há estrelas-do-mar, búzios, rochas, peixes, barcos enormes a pescar, motas de água barulhentas.
No ar há paraquedistas e aviões que passeiam enormes faixas com recados.
A paisagem é bonita, colorida, bem imaginada, bem desenhada e bem descrita.

Rafael, 4.º ano

O Patinho Feio

Um dia, a professora trouxe um livro de contos para a escola chamado “O Tesouro dos Contos de Embalar” e decidiu-nos contar a história do Patinho Feio. E vocês estão a pensar: quem não conhece? Pois é, também nós pensamos o mesmo, mas esta versão que a professora nos contou tem umas pequenas diferenças. Nós adoramos esta nova história do Patinho Feio, mas o que gostamos mesmo foi das bonitas imagens do livro.

Depois de muito falar…

... os do 1.º ano fizeram este trabalho:

... e os 4.º ano fizeram este.

Depois disto, ainda recontamos a história e fizemos a auto-avaliação da actividade.

Abecedário Maluco de Apelidos

Após vermos o livro " Abecedário maluco", da escritora Luísa Ducla Soares, achámos muita graça ao poema com o mesmo nome e decidimos nós próprios criar um Abecedário Maluco de Apelidos. Tivemos de pensar um bocado para arranjar apelidos diferentes para a mesma letra...

Este foi o resultado....

Estudamos a História...

Tinha chegado o momento de darmos os nossos primeiros passos como historiadores. Depois de pesquisarmos algumas palavras, para melhor compreender a nossa História, elaborámos um esquema onde estabelecemos algumas relações entre as palavras e que nos ajudou a organizar as ideias.
E a vocês?

alunos 4.º ano

É preciso ler por prazer!...

A nossa escola, de tempos a tempos, recebe um Baú cheio de livros vindos da Biblioteca Escolar. Desenvolvemos alguns trabalhos com os contos, as poesias ... que vêm escritas nessas obras, mas o mais importante é Ler por Prazer!

Numa das vezes, dentro do Baú vinha o livro "Bicho em Perigo", da escritora Maria Teresa Maia Gonzales. Aconselhamos a ler. É muito interessante e divertido! Nós preenchemos uma folha de leitura tal qual como a da imagem. Reparem...

A visita à Biblioteca Municipal Raul Brandão

Um dia fomos à Biblioteca Municipal Raul Brandão. Mas, antes da partida falámos sobre as expectativas que tínhamos e sobre o que lá íamos encontrar. Fizemos também o seu registo. Os alunos do quarto ano deram uma ajuda aos do primeiro ano; foram como que uma espécie de repórteres à caça da notícia.

Aqui ficam algumas das nossas ideias iniciais...
"Na biblioteca há muitas espécies de livros"
"tem de se fazer pouco barulho"
"há muitos livros e CDs"
"há livros com capas de luxo, contos de fadas"
"salas de teatro, fantoches e marionetas"

"vamos ver livros de super-heróis, enciclopédias, o livro do Popeye, da Pantera cor-de-rosa, livros do Tom & Jerry, livros para estudar, livros de banda desenhada, livros de animais, livros da praia..."

"há um baú com folhas, lápis, jogos"
"há livros de dinossauros, de fanecas, do corpo humano, pode ter a Bela Adormecida..."

Após a visita, já na escola os alunos fizeram o balanço da actividade e falaram sobre as expectativas que tinham e se estas se verificaram ou não. De uma maneira geral, todos os alunos participaram na exploração, embora no fim tenham apresentado resultados diferentes. Ora vejam...

Já perto do fim da exploração da visita, os alunos do primeiro ano ilustraram....

...e os do quarto ano redigiram uma notícia.

Os alunos saíram para conhecer uma nova história

No passado dia catorze de Outubro de 2008, os alunos das escolas EB1 de Fafião e EB1 de Real foram à Biblioteca Municipal Raul Brandão, nas Caldas das Taipas, assistir à Hora do Conto.Ao que apuramos os alunos ouviram o conto “O elefante cor-de-rosa”, da autoria da escritora Luísa Dacosta. Após os alunos terem ouvido o conto, a bibliotecária conversou com os alunos sobre ele e sobre o funcionamento da biblioteca.No final da visita, os alunos seguiram viagem de regresso às suas escolas. Na mala, os alunos levaram um convite para regressarem à biblioteca brevemente, talvez pelo Natal!